Sexta entrada. Funciones del profesorado según la LOMLOE

 

 Si preguntamos a cualquier estudiante o un familiar suyo sobre las funciones que tiene un profesor, la respuesta genérica es que el profesor imparte la clase, que la podríamos englobar en el primer apartado: la de poner notas o evaluar, segundo apartado, y alguno esporádicamente se acuerda de la tutoría, tercer apartado. El resto son funciones tan o más importantes que las tres primeras y sin embargo son desconocidas por los usuarios del sistema educativo, y dicho sea de paso a modo de crítica, también olvidada muchas veces por los propios profesores.

 Sabiendo que todas, absolutamente todas tienen importancia y mucha relevancia en la educación de los estudiantes, hoy con vuestro permiso me voy a centrar en una de las que yo creo es imprescindible y que siempre bajo mi punto de vista, no se le presta la atención que se debería. Me refiero a la función número 5 del Art. 91 de la LOMCE. “La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.”

 Muchas veces por presión social y académica los docentes se centran de forma casi exclusiva en el currículo que tiene que impartir y parece que el único objetivo es mostrar en clase a sus alumnos y alumnas la materia que le compete. En muchas ocasiones las aulas parecen más una pista de carrera de donde hay que impartir más y más conocimientos, a veces sin tener en cuenta si todos los estudiantes están preparados para esa carrera.

 Como docentes, ya no solo porque lo diga la ley, tenemos que prestar especial atención a los aspectos afectivos, sociales y morales de nuestro alumnado, no solo el intelectual. Para que cualquier persona, no solo nuestros alumnos puedan tener un aprendizaje de calidad, tenemos que conocer y saber si tienen alguna dificultad familiar o en su entorno social, si tienen algún problema emocional que pueda afectar a su rendimiento y personalidad. En definitiva, se trata de conocer mejor a nuestro alumnado de forma que en la medida de lo posible podamos desarrollar una educación más personal.

 Los docentes que estéis leyendo esto, seguro que estáis pensando. Sí, claro muy bonito, pero tengo 5 o 6 grupos de 25-30 alumnos cada uno y apenas les veo 3-4 horas por semana. Con estas condiciones es imposible atender adecuadamente las necesidades individuales de cada uno. Pues, si piensas eso, tienes razón, pero lo que yo cambiaría es la palabra imposible por las de muy difícil y mucho trabajo.

 Tal vez no podamos tener un conocimiento pormenorizado de todos nuestros estudiantes, pero sí que podemos hacer un primer barrido y detectar cuáles de ellos o ellas necesitan una atención más personalizada y poder ayudarles no solo en lo intelectual si no en el plano afectivo-social, emocional, moral y psicomotriz.

 

¿Estás de acuerdo conmigo en que nuestro esfuerzo merecerá la pena y conseguiremos mejores personas, no solo estudiantes?

Dímelo en los comentarios.